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让倾听引领课堂,让课堂高效发展

来源::未知 | 作者:admin | 本文已影响
      对于小学生来讲学会倾听别人的意见是一种很重要的学习技能。不会倾听的人就不是一个真正会学习的人。然而在当前课堂中学生真正专心听讲、积极配合老师参与课堂活动的少之又少。这种现象直接影响着课堂教学效益,也影响着学生的发展。因此,优化学生听课过程,培养学生倾听习惯,是我们数学课堂不可缺失的追求。那么,究竟如何让学生学会倾听呢?在日常教学中我总结了以下几种行之有效的教学方法。
        一、激发兴趣,热爱倾听
        1.创设情境激发倾听兴趣。
新教材中引入了许多学生喜闻乐见的卡通形象,教师要充分利用这些素材,激发学生的学习兴趣,同时,还可以根据学生的生理、心理特点,结合课题引入一定的故事来吸引孩子们的心,使他们都积极地投入到学习活动中。
        2.用语言魅力激发倾听的兴趣。 数学这门课,具有严密的逻辑性和高度的抽象性,因而要求教师要用科学、准确的语言把抽象的数学知识清晰明白地传授给学生。教师应该在数学语言表述上下功夫,用生动幽默的语言准确地表述抽象地数学知识。这样的数学课堂就不会枯燥乏味,学生便会很乐意主动地去倾听。
        3.用评价激发倾听的兴趣。
正确适当的评价是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生“倾听”的重要手段。教师及时表扬正在倾听的学生,让学生能够品尝到倾听的乐趣,获得成功的体验。我还非常注重采用荣誉激励,如在学生发言时,聘请其他学生当“评委专家”,同学发言结束后请这些“评委专家”进行点评。结果“评委专家”们听得特别仔细,等同学讲完后,便争先恐后地发表意见。 
总之,我们要善于发现每个学生身上的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,课堂上孩子们怎么会不认真听讲呢?
        二、明确目标,引导倾听
        教师应该给学生明确的目标:认真仔细地听同学发言,听清楚他在讲什么,听懂他想表达的意思。在“听”中,我们能发现更多的问题,在“听”中,我们能激起思维的火花。在平时的课堂教学中,我总会抓住机会郑重其事地强调:听与说同样重要。“说”是表达自己,让别人明白;“听”是尊重别人,弄懂别人的意思,向别人学习。“说”要大胆,“听”要专心,老师喜欢积极发言的学生,也同样欣赏专心倾听的同学。在专心倾听的基础上,再踊跃发表自己的见解,那才是最棒的学生。
        三、培养习惯,学会倾听
        1.指导学生倾听的姿势。手势或身体动作是最能反映一位学生是否倾听。数学课上,我对学生听的姿势给予认真指导。如:听同学发言时,要求学生眼睛看着书或老师出示的教具,不看发言同学的脸,做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致,则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯,尤其在领悟阶段,老师可通过一目了然的观察,了解学生听课的质量,及时得到反馈信息,对师生双方来说都是好处多多。
        2.细化倾听的要求。我们一直要求学生认真倾听,可到底怎样才算认真倾听?孩子们对此是比较模糊的。教师应该给孩子一个具体的、可操作的、细化的要求。如“学会倾听要五心”,即倾听时做到:一要专心,二要耐心,三要细心,四要虚心,五要用心。
        3.教给倾听的方法。倾听的方法:(1)猜想要发言的同学会说些什么;(2)对同学的观点进行归纳;(3)想想看他说的有没有道理。这是一种十分有效的倾听方法,学生学会了先听后说,真正养成了倾听的习惯。

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